Quienes Somos
ALMA nace el año 2013 fundada por Camila Merino y Enrique Elsaca con el propósito de fomentar el goce lector desde los primeros años, utilizando la lectura como un medio para impactar positivamente el entorno familiar, donde madres, padres y cuidadores se empoderan como los primeros educadores de sus hijos.
Ir a Quienes SomosPrograma Alma
La metodología del Programa ALMA está fundamentada y respaldada por una base científica sólida, incluyendo evidencia de su impacto en las familias, a nivel de los participantes y de los niños y niñas a su cargo. El Programa se implementa a través de 4 intervenciones.
ALMA LEEMOS JUNTOS
Talleres de lectura compartida de cuentos y juegos para madres, padres y cuidadores, que buscan ampliar y potenciar sus herramientas para promover activamente el fortalecimiento del vínculo familiar, el desarrollo socio emocional y del lenguaje, y el goce lector en niños y niñas de 4 a 8 años.
LEER CON ALMA
Talleres de lectura compartida de cuentos y juegos para madres, padres y cuidadores, que buscan ampliar y potenciar sus herramientas para promover activamente el fortalecimiento del vínculo familiar, el desarrollo socio emocional y del lenguaje, y el goce lector en niños y niñas de 2 a 4 años.
ALMA CAPACIDAD INSTALADA
La instalación de capacidades en la metodología Alma se basa en un modelo de transferencia desarrollado por la Fundación, que contempla la formación y el acompañamiento de profesionales locales. Esta intervención se realiza mediante una inmersión de dos años en el territorio.
ALMA CAPACITACIONES
Con el fin de promover la importancia de la lectura compartida y el vínculo familia–escuela, la Fundación ha desarrollado programas de capacitación para aportar sus conocimientos y, de este modo, fortalecer a las comunidades escolares.
NUESTRO IMPACTO
Evaluamos el efecto de nuestros programas a través de indicadores que muestran los resultados alcanzados en los niños, niñas, sus familias y los docentes que participan.
7.121
Familias Beneficiadas
117
Centros Educativos
28
Comunas
554
Docentes Capacitados
71%
Asistencia
BIBLIOTECA DIGITAL
Con el objetivo de que todas las personas puedan acceder a libros de calidad, todos los jueves, gracias a convenios con distintas editoriales subiremos un nuevo libro que estará disponible en formato online durante cuatro semanas. Cada título irá acompañado de una guía de mediación con juegos y actividades para trabajar y disfrutar la lectura.
PUBLICACIONES 
Desde sus inicios, la fundación ha trabajado en conjunto con la academia, aportando conocimientos y evidencia sobre la implementación de sus programas, con el propósito de fortalecer y promover intervenciones de calidad que contribuyan a mejorar las trayectorias educativas de niños y niñas. Con el fin de generar incidencia y aportar a la reflexión y difusión de conocimientos, esta sección reúne noticias, artículos y cartas al director que se desarrollan de manera continua
The Influence of Home Language and Literacy Environment and Parental Self-Efficacy on Chilean Preschoolers’ Early Literacy Outcomes
El estudio examina la influencia del entorno lingüístico y de alfabetización en el hogar (HLLE) y de la autoeficacia parental en los resultados de alfabetización inicial de preescolares chilenos. Los resultados muestran que la participación de los padres en talleres de lectura compartida se asocia con mayores niveles de conocimiento del alfabeto y habilidades narrativas en los niños, así como con un aumento en la autoeficacia parental. Además, el HLLE presenta un efecto mediador en las habilidades narrativas y el conocimiento del alfabeto infantil.
Chile busca revertir sus, todavía, muy deficientes índices de lectura infantil
Una realidad que impacta directamente en el desarrollo académico y emocional de niños y niñas. Diversos estudios y evaluaciones muestran que comprender lo que se lee no solo mejora el rendimiento escolar, sino que también fortalece la expresión de emociones, el pensamiento crítico y la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida.
Competencia Narrativa: Evidencias de Validez para la Estandarización de su Evaluación en Niños Chilenos
Este estudio analiza la competencia narrativa en niños chilenos de educación inicial, evaluando la coherencia narrativa mediante un instrumento adaptado al contexto nacional. Los resultados entregan evidencia de validez y confiabilidad, sin diferencias significativas por sexo y con sensibilidad al desarrollo según edad y nivel educativo, posicionándolo como un instrumento pertinente para orientar decisiones pedagógicas en educación inicial.
ALIANZAS
Fundación Alma ha desarrollado, a lo largo de su historia, diversas alianzas con instituciones públicas y privadas. Todas han sido fundamentales para fortalecer y ampliar nuestro trabajo y así lograr un mayor impacto.
