PUBLICACIONES
Desde sus inicios, la fundación ha trabajado en conjunto con la academia, aportando conocimientos y evidencia sobre la implementación de sus programas, con el propósito de fortalecer y promover intervenciones de calidad que contribuyan a mejorar las trayectorias educativas de niños y niñas. Con el fin de generar incidencia y aportar a la reflexión y difusión de conocimientos, esta sección reúne noticias, artículos y cartas al director que se desarrollan de manera continua
NOTICIAS
Responsabilidad parental: empezar antes
La evidencia muestra que las experiencias tempranas y la calidad de los vínculos familiares tienen un impacto profundo en el bienestar y el desarrollo de niños y niñas. Por eso, la prevención siempre será más efectiva —y menos costosa— que reparar vínculos ya fracturados.
Leer juntos: Vínculos que impulsan el aprendizaje
¿Qué pasa cuando un adulto se detiene a leer con un niño? Ese momento, que parece simple, es un verdadero motor del aprendizaje. Así lo muestra el reportaje de TVN "Leer juntos: vínculos que impulsan el aprendizaje", que retrata el trabajo que hacemos en Fundación Alma con niños, niñas y sus familias.
El primer puente
A propósito del Día de la Madre, una mirada a un rol que muchas veces pasa desapercibido: el de madres, abuelas y cuidadoras como primer puente entre la palabra y el mundo. En un espacio íntimo —una receta contada sin medidas exactas, una historia repetida antes de dormir— no solo se construía memoria: se construía identidad.
INVESTIGACIONES
Evaluación del modelo de escalamiento del programa “La Lectura Transforma”
La evaluación del modelo de escalamiento del programa “La Lectura Transforma” mostró resultados positivos en alcance, efectividad, adopción, implementación y sostenibilidad. Realizado con más de 600 participantes entre niños, familias y comunidades educativas de Hualpén y Penco, el estudio concluyó que el programa mantiene sus beneficios al ser implementado por establecimientos educacionales a través de monitoras escolares capacitadas. Los resultados respaldan tanto la efectividad de la iniciativa como la viabilidad de expandirla a distintos territorios, destacando además su capacidad para fortalecer prácticas y competencias dentro de las escuelas.
Competencia Narrativa: Evidencias de Validez para la Estandarización de su Evaluación en Niños Chilenos
Este estudio analiza la competencia narrativa en niños chilenos de educación inicial, evaluando la coherencia narrativa mediante un instrumento adaptado al contexto nacional. Los resultados entregan evidencia de validez y confiabilidad, sin diferencias significativas por sexo y con sensibilidad al desarrollo según edad y nivel educativo, posicionándolo como un instrumento pertinente para orientar decisiones pedagógicas en educación inicial.
Efectos del apoyo al ambiente familiar en el lenguaje y la alfabetización de niños de 4 a 6 años en contextos desfavorecidos
Este estudio analiza los efectos de un programa de apoyo en el ambiente familiar sobre el lenguaje y la alfabetización de niños de 4 a 6 años en contextos desfavorecidos. Los resultados muestran mejoras significativas en competencia narrativa y reconocimiento del alfabeto en niños cuyos cuidadores participaron en los talleres, destacando el impacto positivo de intervenciones familiares tempranas.